兰州竟然有家幼小衔接班“0”元上！——甘肃瑞航教育
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“时间过得真快啊！我家孩子今年就要幼儿园毕业了，9月份要上小学，我的好日子要到头了！”这是现在我在公交车上听到一个妈妈对旁边的朋友感叹道。
“你让孩子去上幼小衔接班了吗？听说如果没上过，孩子到小学会跟不上的！”接下来的话题就转入了“辅导班频道”。
的确，很多家长会因孩子即将入学而焦虑万分，除了像这位妈妈一样关切幼小衔接辅导班之外，有的甚至希望直接把幼儿园变成“小学预演班”，为孩子上小学提供“实实在在”的准备。
幼小衔接是每个小朋友人生重要的转折点，作为家长，做好孩子们的入学准备工作是我们教育**与价值所在，在这个转折点上，我们家长、幼儿园、小学相当关注的是什么？
小学的教育看上去的确跟幼儿园不一样，那该如何帮助孩子做好入学准备呢？那些看得见与看不见的准备在哪里？想明白这些，也许能帮助小学教师和家长更从容地面对孩子在过渡时期的表现，也能使幼儿园教师更明确自己所设计和组织的活动对孩子长远发展的意义吧。家长应做哪些准备，孩子需要具备哪方面能力，能使我们的孩子顺利进入小学生活，成功迈好第一步！
小学各科的学习内容都有一个序，拿语文来说，无论是哪一版的教材，开篇都是学拼音加识字。认识汉字意味着看到字形就能知道字音，并能与自己已掌握的口头语言相联系，从而推知汉字符号的意义。汉字音形分离，要想不依赖成人而了解字音，就得学习拼音。
因此，学习拼音也需要几方面的铺垫：一是有口头语言积累，这样才能把发音与有意义的词句联系起来，推知词句的意义；二是能意识到“符号或图形可以表达意思或具有某种功能”，这样才能有兴趣探索拼音这套注音符号。失去这两方面的铺垫，即使让孩子反复背诵拼音符号所对应的发音，也达不到帮助孩子运用拼音去**阅读、理解书面文本意思的目的。
一谈到数学，很多人想到的往往是“加减乘除”，其实，几何图形也是小学数学课重要的学习内容。无论哪一版的小学一年级数学课本，都有比较长短、大小、高矮、粗细，认识事物形状，描述物**置的内容。
“坐不住”“不认真听讲”“不把作业放在心上”是令小学一年级教师忧心且常常与家长沟通的“学习习惯问题”，因为它们极有可能影响孩子对学习内容的掌握。一些小学非常重视学习习惯的培养，在孩子进小学之初就专门进行“入学教育”，让孩子明白学校的要求，如上课认真听讲，积极举手发言，倾听别人发言，参与课堂活动，按时完成作业，等等。
也正因为小学在教学方式、班级人数及其课堂组织形式（桌椅摆放方式）、教室环境、教师人数等方面都与幼儿园有差异，特别是每天都增加了一项“必须完成”的任务——作业，所以很多家长和幼儿园教师都会为孩子“捏把汗”，甚至会把入小学形容为“收骨头”；而接收了一班“小豆包”的小学教师也常常“严阵以待”，希望从一开始就立好规矩，在班级里建立起良好的教学秩序。于是，原本期望孩子自己“逐渐适应新环境”的从容心态被面对“断崖”的紧张感所取代。
在这方面，“幼小衔接”的三方——幼儿园、小学和家庭，需要相互了解和沟通。一些小学在每年开学后的**个月开展的“入学适应期”活动，都是基于这样一种科学观念：要用连续的眼光看待儿童的发展，用长远的眼光看待儿童良好行为习惯的养成。
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