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《民办教育促进法》没有规定举办者以自己的名义设立民办学校的行为的责任归属。但根据《民法通则》第75条规定：“创始人为设立法人而进行的民事活动的法律后果，由法人承担；法人不成立的，法律后果由创始人承担；有两个以上创始人的，享有连带债权，承担连带债务。第三人有权选择要求法人或者创始人承担因设立法人以自己的名义从事民事活动而产生的民事责任”。《民法典》第75条也对此做出了规定。最高人民法院《关于适用《中华人民共和国公司法》《若干问题的规定》(三)》第二条规定：“发起人以自己的名义对外签订合同设立公司，合同相对人请求发起人承担合同责任的，人民法院应予支持。公司成立后，确认前款规定的合同，或者已经实际享有合同权利或者履行合同义务，合同相对人请求公司承担合同责任的，人民法院应予支持”。根据上述法律和司法解释，不难看出，如果民办学校成立，其责任将归属于民办学校。如果私立学校未能成立，其责任属于主办者。但第三人有权选择举办者或民办学校作为责任主体。对于这点有不懂的，可以找专业的教育合规与风控律所进行咨询。上海民办学校教育合规与风控解读源真所专注于教育合规与风控服务。

关于学校与未成年学生的法律关系，法理上主要有三种观点：(1)监护关系说。也就是说，在教育教学活动中，未成年学生实际上处于学校的管理控制之下，父母或其他监护人的监护责任已经转移到学校，学校应当承担监护责任。监护关系可以进一步分为监护委托转移理论和监护自动转移理论。(2)契约关系说。学校、学生及其家长是平等的民事主体。事实上，学校自接受未成年人入学之日起，就与未成年学生及其监护人建立了默示合同关系。根据这份安全责任合同，学校有义务确保学生的人身和财产安全。“学生缴费、报名、是合同成立的有效要求”。(3)教育、管理、保护关系理论。这种观点认为，学校与学生的关系是发生在育人过程中的一种特殊的教育法律关系。学校有权力和义务管理和保护未成年学生的教育。学校未尽到管理、保护、教育的责任，存在过错，将承担民事赔偿责任。因为学校教育合规与风控中学生与学校之间的关系一定要考虑到。

股权激励是一个系统工程，需要科学的、合理有效的设计。教育是一个具有公益性的特殊行业，民办教育机构与企业的特殊性不同，因此民办教育机构的股权激励也不同于企业。只有充分考虑民办教育机构的特殊性，才能设计出有效的股权激励模式。民办教育行业的发起人大多具有丰富的教育经验，但往往缺乏市场经济思维和认真的法律经验。如果要推出科学有效的股权激励方案，比较好是由专业机构对学校的状态进行系统的评估和诊断，并结合学校发展战略和文化进行系统的设计。湖南源真对于教育合规与风控有着丰富的经验是值得信赖的机构。对民办教育机构实施股权激励的可行性、民办教育机构股权激励具体设计方案、面临的困难以及、实施过程中应注意的问题等进行了初步分析。有关于教育合规与风控服务方面的书籍推荐吗？

一些学校经营者为了尽快获得办学资格，在办学过程中利用所谓的“同伙”**相关证书或官方文件，此类代理人往往通过伪造、文件和国家机关正式文件等方式欺骗学校经营者；部分学校经营者还会自行伪造、文件和国家机关公文，并通过办学资格审批机关的检查。提供虚假材料欺骗审批机关的情况在民办学校的出资中也时有发生。民办学校的启动资金有多种出资形式，如现金、房产、教学设备、知识产权等。但无论出资形式如何，都要注意出资是否到位。教育合规与风控审查中，我们发现一所学校成立时的《验资报告》显示，该校有2亿启动资产，但有1.9亿负债。在这种情况下，发起人的实际出资额只有1000万。这种验资报告显然存在问题，仍然出资2亿元显然不符合实际情况。如果债务是虚构的，出具报告的会计师事务所涉嫌提供虚假文件。源真所的熊主任在教育合规与风控有自己独特的处理方式。深圳教育合规与风控法律

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业内流行一种说法，民办教育机构是公办学校的人才培养基地，民办教育机构培养的***骨干教师，大部分**终通过教师公开招聘统一考试流向公办学校。民办教育机构负责人为此头疼不已，不断向教育行政部门投诉，希望相关部门能采取措施稳定民办学校教师队伍，甚至有观点认为，民办教育机构未满任期的教师是否可以排除在公办学校之外。当然，这种观点在法律上是不可行的。首先，它侵犯了***规定的公民平等就业权利。二是也违背了劳动合同法的立法精神和具体规定。另外，从经济学的角度来看，趋利避害是人的本能。只要一个正常人，他就会想尽办法让利益比较大化。如果民办学校的教师流动受到行政手段的限制，那么***的大学毕业生可能根本不再考虑民办教育机构作为就业选择，**终会导致民办教育机构根本招不到***教师，完全失去竞争优势。因为教育合规与风控对学校来说是必要的。深圳教育合规与风控法律

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